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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO
Departamento de Psicología
CENTRO BARAHONA. “UASD”
Presentación
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA ESCOLAR 2013-2015
Tema:
Malos hábitos de estudio y Cualidades para
Expresarse muy Altanero
Repertorio Conductual de la Observación de un Adolescente.
Nombre
M. E. P.
Maestra:
MA. Alba
Garrido
Asignatura
Practicas Supervisadas.
COLABORADORA PARA SU ENSEÑANZA DE LA ELABORACION
LICDA. LEA FELIZ FELIZ
|
|
Índice: Pagina
Repertorio
Conductual de la Observación de un Adolescente.............................................................. 1
Introducción...................................................................................................................................... 3
Presentación del Trabajo Asignado..................................................................................................... 4
Los Datos de Identificación del
Adolescente....................................................................................... 5
Registro de la Conducta del Adolescente
Primera Semana.................................................................. 6
Listado del Repertorio Conductual del
Adolescente............................................................................ 7
Conducta
Blanco Seleccionada Malos hábitos de estudio y Cualidades para
Expresarse muy Altanero 8
Conductas
Desagradables (CD)........................................................................................................... 9
Conductas Agradables (CA).............................................................................................................. 10
QUE SE
AUMENTARA....................................................................................................................... 11
Vamos a Mantener en el Adolescente.............................................................................................. 12
QUE VAMOS
A DISMINUIR EN EL ADOLESCENTE................................................................................ 13
Aclaración Del Proceder de la Conducta Blanco Seleccionada........................................................... 14
Malos
Hábitos de Estudio y Cualidades para Expresarse muy Altanero.............................................. 14
REGISTRO
CONDUCTUAL DE LA PRIMERA
SEMANA.......................................................................... 15
DESDE EL DÍA 03 DEL MES DE AGOSTO AL 7 DEL
AÑO 2015.................................................................. 15
GRAFICA DE
LA LÍNEA DE OBSERVACIÓN DE LA
PRIMERA SEMANA DE LA CONDUCTA DEL ADOLESCENTE............ 17
Intervencion de la Conducta del
Adolescente.¿Explicación de la intervención que se llevara a cabo?. 19
Formulario de Entrevista a los Padres................................................................................................ 20
La entrevista a la Maestra de Sociales:.............................................................................................. 21
Observaciones: ¿Me gustaría saber
que te gusta hacer cuando esta libre?Reforzadores Para Conducta 22
EXCLUSIÓN DE LOS REFORZADORES.................................................................................................. 23
OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA EN LA SEGUNDA
SEMANA DEL ADOLESCENTE................................ 24
DESDE EL DÍA 17 DEL MES DE AGOSTO AL 21 DEL AÑO 2015............................................................... 24
Repertorio Conductual por el Adolescente
Durante la Segunda Semana............................................ 25
GRÁFICA SEGUNDA SEMANA........................................................................................................... 26
CUANDO SUBE LA CONDUCTA, SE MANTIENE O BAJA,Grafica N0.2.................................................... 27
Informe Final................................................................................................................................... 28
Consecuencias................................................................................................................................. 29
El Uso Excesivo del Internet Afecta el
Cerebro de los Adolescente.................................................... 30
Conclusión....................................................................................................................................... 31
|
Introducción
En esta
investigación analizamos sobre el repertorio conductual para observar los
diferentes tipos de conducta en cada momento y establecer horario durante dos
semanas y otra vez de ese análisis darle un seguimiento para ayudarlo en esos
momentos de indecisión.
Poder determinar
causa que impulsen al joven a este comportamiento y poder obtener el cambio que
se requiere, y tomaremos como muestra a un adolecente.
Para lograr una
respuesta sobre el repertorio conductual usaremos varias técnicas y
estrategias, como elaboración de cuadro, entrevista, a maestro/a, padres, y el
mismo estudiante, y diferentes tipos de observaciones, que informen de los pasos que según se van dando.
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MAESTRÍA EN
PSICOLOGÍA ESCOLAR 2013-2015
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Los Datos de
Identificación del Adolescente
|
Escuela:
|
L.M. A. G.
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|
Edad del Adolescente:
|
Edad:
16 años (I.B.S.R)
|
|
Lenguaje
|
Se
manifiesta de forma Muy arrogante
|
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Fecha de
la Primera Semana de la Observación
del Adolescente
|
al 06 de
Julio al 10 de Julio 2015
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|
Lugar
|
T. B T
|
|
Maestra
|
D R M
|
|
Actividad
|
Averiguación
Conducta de un Adolescente
|
|
Grado
|
Teórico ()
|
Registro
de la Conducta del Adolescente Primera Semana
|
Repertorio Conductual
|
Total Conductas
|
Días
|
Hora
|
|
Es arrogante cuando se expresa
Es muy trabajador
Es cariñosa con sus padres y madre
Le gusta ir a la escuela
Le gusta hacer los mandado al colmado
|
(5)
|
Lunes
|
8:30 A 9:00
9:00 A 9:30
9:30 A 10:00
10:00 A 10:30
10:30 A 11:00
|
|
Hace las cosas y se queda como si nada
Le gusta mucho estar acostado ver internet
Habla
mucho en clase con los compañeros
Es muy higiénico con su
cuerpo
Es muy colaborador
|
(5)
|
Martes
|
8:30 A 9:00
9:00 A 9:30
9:30 A 10:00
10:00 A 10:30
10:30 A 11:00
|
|
No le gusta hacer los oficios en la casa
Le habla
a la Maestra con arrogancia
Es muy sociable con la familia
Es altanero
Miente a sus compañeros
|
(5)
|
Miércoles
|
8:30 A 9:00
9:00 A 9:30
9:30 A 10:00
10:00 A 10:30
10:30 A 11:00
|
|
Usa mucho el celular chatea mucho
Le
cuenta todo lo que hace a sus
padres en la escuela
Es muy crítico con los demás
No le gusta organizar su habitación
|
(4)
|
Jueves
|
8:30 A 9:00
9:00 A 9:30
9:30 A 10:00
10:00 A 10:30
10:30 A 11:00
|
|
Se enoja y Quilla mucho
Es muy puntual en la escuela
No le gusta hacer las tarea ni pararse a
exponer la clase
Llega
a la escuela con mucha Altanería
Le
tira papeles a los compañero en la escuela
No le gusta reírse mucho
|
(6)
|
Viernes
|
8:30 A 9:00
9:00 A 9:30
9:30 A 10:00
10:00 A 10:30
10:30 A 11:00
11:00 A 11:30
|
|
|
|
|
Semana 03 del mes de Agosto al 07 del año 2015
Listado del Repertorio Conductual del Adolescente
|
|
|
|
ü Es
arrogante cuando se expresa
|
|
ü Hace
las cosas y se queda como si nada
|
|
ü No le
gusta hacer los oficios en la casa
|
|
ü Usa
mucho el celular chatea mucho
|
|
ü Se
enoja Quilla
|
|
ü Es muy
puntual en la escuela
|
|
ü Le cuenta todo lo que hace a sus padres en la escuela
|
|
ü Le
habla a la Maestra con arrogancia
|
|
ü Le gusta hacer los mandado al colmado
|
|
ü Le
gusta mucho estar acostado ver internet
|
|
ü Es muy
trabajador
|
|
ü Le gusta ir a la escuela
|
|
ü No le
gusta hacer las tarea ni pararse a exponer la clase
|
|
ü Habla
mucho en clase con los compañeros
|
|
ü Le
tira papeles a los compañero en la escuela
|
|
ü Es
cariñosa con sus padres y madre
|
|
ü Es muy
sociable con la familia ,
|
|
ü Es
altanero
|
|
ü No le gusta organizar su habitación
|
|
ü Es muy
crítico con los demás
|
|
ü Es muy
solidario y colaboradora los demás
|
|
ü Es muy
higiénico con su cuerpo
|
|
ü Miente
a sus compañeros
|
|
ü No le
gusta reírse mucho
|
|
ü Llega
a la escuela con mucha Altanería
|
|
|
|
TOTAL CONDUCTAS EMITIDAS (25) POR
EL ADOLESCENTE.
|
¿Cual conducta
que se va a modificar la conducta en blanco ya que es la que más se repite
usando técnicas de lugares son lo negativo convirtiéndola en positivo?
Conducta Blanco Seleccionada
Malos hábitos de estudio y Cualidades para
Expresarse muy Altanero
|
Conductas Desagradables (CD)
|
|
No le gusta hacer los oficios en la casa
|
|
Usa mucho el celular chatea mucho
|
|
Es altanero
|
|
No le gusta organizar su habitación
|
|
Es muy crítico con los demás
Miente a sus compañeros
Le tira papeles a los compañero en la
escuela
No le
gusta reírse mucho
Llega a la escuela con mucha Altanería
Habla mucho en clase con los compañeros
|
|
Hace las cosas y se queda como si nada
|
|
Es arrogante cuando se expresa
|
|
Le habla
a la Maestra con arrogancia
|
|
No le gusta estudiar saca malas calificación
se reprobó
|
|
No le gusta explicar en clase.
|
Conductas Agradables
(CA)
|
|
Es muy puntual en la escuela
Es muy trabajador ,
Le gusta ir a la escuela
Es muy higiénico con su cuerpo
Es muy colaborador los demás
Es cariñoso con sus padre y madre
gusta hacer los mandado al colmado
Es muy sociable con la familia,
|
|
Le cuenta todo lo que
hace a sus padres en la escuela de
chiste.
|
QUE SE AUMENTARA
|
|
motivarlo para hacer las tareas
Pararse a exponer en clase
Ayudar en las tareas de la casa
Respetar a los maestro sin altanería
Que guarde silencio durante las clases
No Le gusta reírse mucho
No le gusta hacer los oficios en la casa
|
Vamos
a Mantener en el Adolescente
|
|
Es cariñoso con sus padre y madre
|
|
Es muy sociable con la familia,
|
|
Su habitación la organiza
|
|
Es muy trabajador
|
|
Es muy solidario y colaborador
|
|
Es muy higiénico con su cuerpo
|
QUE
VAMOS A DISMINUIR EN EL ADOLESCENTE
|
||||||
|
Aclaración Del
Proceder de la
Conducta Blanco Seleccionada
Malos Hábitos de Estudio y Cualidades para
Expresarse muy Altanero
|
|
Le tira papeles a los compañeros en la escuela
|
|
Les habla con arrogancia a la Maestra
|
|
Le gusta ir a la escuela mas no estudiar
|
|
Habla mucho en clase
|
|
Le cuenta a su manera lo que hace en la escuela a sus
padres de chiste.
|
|
Bajas mala repitió
|
REGISTRO
CONDUCTUAL DE LA PRIMERA SEMANA.
DESDE EL DÍA 03 DEL MES DE AGOSTO AL 7 DEL AÑO 2015
|
HORA
|
LUNES
|
MARTES
|
MIERCOLES
|
JUE VES
|
VIERNES
|
TIEMPO TOTAL
|
|
8:30
A 9:00
|
I
|
I
|
I
|
I
|
I
|
5
|
|
9:00 A
9:30
|
I
|
I
|
I
|
0
|
I
|
4
|
|
9:30 A
10:00
|
I
|
I
|
I
|
I
|
I
|
5
|
|
10:00
A 10:30
|
I
|
I
|
I
|
I
|
I
|
5
|
|
10:30
A 11:00
|
I
|
I
|
I
|
I
|
II
|
6
|
|
DIAS COMPLETO
|
5
|
5
|
5
|
4
|
6
|
25
|
GRAFICA DE LA
LÍNEA DE OBSERVACIÓN DE LA PRIMERA
SEMANA DE LA CONDUCTA DEL ADOLESCENTE.
|
Conductas
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
1
|
|
|
|
Lunes martes Miércoles Jueves
Viernes = (Días)
|
|
|
|
|
|
¿Cuando la conducta sube?
|
|
Cuando él se siente presionado ya sea por los padres, y maestro, le exigen
que traiga la tarea hecha y su participación en la clase y cuando es
comparados con otros estudiantes en el curso. les habla con altanería a la
maestra, cuando saca bajas calificaciones, habla mucho en clase, y
no le gusta estudiar
|
|
¿Cuándo baja?
|
|
Cuando él no se siente
presionado por nadie y deja que el haga lo que él quiere y como quiere.
|
|
¿Cuándo se mantiene?
|
|
Cuando lo dejan tranquilo y se siente libre para actuar como quiera,
y cuando quiera en todo los sentidos.
|
|
Característica del Adolescente.
El adolescente es muy altanero con los maestros y a sus padres le
cuenta todo mas ellos le creen, reprobó el segundo teórico, muy baja
calificación incluso tiene 19 puntos, muy malos hábitos de estudio, y gran
altanería, la falta de vigilancia de los padres en el estudio y tiempo
desmedido frente al internet le quita mucho tiempo valioso para estudiar. El es muy trabajador en casa es que no le
gusta ayudar.
|
Intervención
Conducta del Adolescente
¿Explicación
de la intervención que se llevara a
cabo?
§ Durante
de la observación directa al estudiante y análisis del repertorio de
conductual, la entrevista a los padres, y maestros para obtener un análisis
completo y así elaborar el mandato que pide el material. Entre otras cosas.
§ Malos
Hábitos de Estudio y Cualidades para Expresarse muy Altanero
§ Vigilar los estudios y
las tareas
§ Evaluación de las conductas de malos hábitos para estudiar
§ Ayudar y reforzar las conductas agradables
§ Reducir las conductas desagradables de mal en su entorno y la
actuación en el Centro Educativo
§ Debemos de Corregir las conductas desagradable,
conservar las agradable y acrecentarla
|
Establecer deducir los
pronósticos verificables a partir de que:
En el niño Identificación de posibles
desarrollo de conducta
Posible trastorno de ansiedad, y problema de
El objetivo en
esta etapa:
Es definir que se pretende
alcanzar con la intervención ya sea a corto o largo plazo.
Formulario de
Entrevista a los Padres.
Nombre:
_________ Edad: __________ Sexo:
__________
Las siguientes
preguntas
1)
¿Cómo
es su relación con sus padres y hermanas?
a) Bien b) Muy bien
2) ¿Ustedes revisan el
cuaderno a sus hijos cuando regresan de la escuela?
a) Si b) No
3)
En
la casa, ¿qué le gusta hacer?
a) Ver
la TV
b)
Navegar en internet
c)
Juagar con los amigos
¿Cómo es la comunicación con la familia?
a) Bien
b) Buena
c)Muy Bien
|
La entrevista a la Maestra de Sociales:
Nombre:
Lcda. Reyes Sexo:
Femenino Edad: 52 Años
Asignatura
que imparte:
Ciencias Sociales
Seleccione
la respuesta correcta:
1.
¿Cómo
es el comportamiento del estudiante?
a) Buen b)Regular 5)Muy bien
2.
¿Es respetuoso con usted y sus compañeros?
a) Sí No)
3.
¿Cumple
con las tareas que se le asignan?
a)
Siempre b) Nunca c) A veces
4.
Presta
él atención a su asignatura?
a)
A veces b) Nunca c) Siempre
5.
¿Él hace uso de la tecnología en la clase?
a) Sí b) No
|
Observaciones:
Es cierto que a través
de ella podemos obtener o identificar los reforzadores efectivos al estudiante
a quien observamos, las actividades que han sido seleccionadas, es decir,
cuando hace lo que a él le gusta. Ejemplo: Preguntarle dónde quiere ir. Él no
respeta las horas de clases por estar manipulando un celular. Podemos tomar
esto como un reforzador positivo al final. Esto puede funcionar como una
recompensa durante la observación.
¿Me gustaría saber que te gusta hacer cuando esta libre?
Jugar al internet con mis amigos del frente
Ver televisión Jugar con el
celular Ir a la pizzería Ir a la tienda Andar con su madre Me gusta ir a la playa Compartir con la familia Bailar y cantar. jugar En el parque de Tamayo
Jugar videos juegos
Reforzadores
Para Conducta
|
Vamos a observar al
adolescente el jugando internet
junto a sus amigos vecinos en su hogar
|
Entre los
reforzadores sociales se presentan unos programas de reforzamientos fijos, los
tangibles en un programa de reforzamiento variable. Los reforzadores tangibles
se eliminarán a lo largo del tiempo, y por último, desaparecerán. Los
reforzadores sociales se presentan durante esta
misma etapa, siempre en forma conjunta con los tangibles.
EXCLUSIÓN DE LOS REFORZADORES
|
QUE LE GUSTA
|
QUE NO LE GUSTA
|
COMO ELIMINARLO
|
|
Me gusta ir a la
escuela, y jugar al barquito con mis amigos
|
Que tengo unos maestros que todo se lo encuentran mal y me
hablan muy feo
|
.Hacerle entender que los maestro están para instruir y
formar al educando que se le debe respeto y admiración
|
|
Biscocho helado, chocolate
Refresco, agua, jugo de limón, pan pizza, pica pollo,
sándwich de queso y jamón, dulces, arroz, habichuela y ensalada rusa.
|
Que sus compañeros le molestan y hacen las cosas mal ,que se
rían mucho delante de mi.
|
Fijando un horario
diario para las tareas e indicarle al padre para que le lea una hora o dos en
el día
|
|
Contarle a mis padres porque ellos me apoyan las cosas que me
hacen en la escuela
|
Que los maestros ponen
una clase difícil
|
Crear un programa de
lectoescritura: leer Libros y vigilar las tareas. No ser tan permiso
|
|
Tener un celular inteligente y Jugar con el hablar con mis
amigos por watssap y facebook , juego videos.
|
Que la manden ni hacer
cosas que no me gusta en la casa. Que me apaquen la TV
|
hablándole suave de
tirar papeles que no se debe en el aula, y no ser altanero, los riesgo que
tiene el internet al pasar mucho tiempo desmedido frente a su uso establecer
un horario., Expóngase interesado por las amistades que
sus hijos en hijas hacen en línea
|
OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA EN LA SEGUNDA SEMANA DEL ADOLESCENTE
DESDE
EL DÍA 17 DEL MES DE AGOSTO AL 21 DEL
AÑO 2015
|
HORA
|
LUNES
|
MARTES
|
MIERCOLES
|
JUE VES
|
VIERNES
|
TIEMPO TOTAL
|
|
9:00- 9:30
|
I
|
I
|
I
|
I
|
I
|
5
|
|
9:30 -10:00
|
0
|
I
|
I
|
I
|
I
|
4
|
|
10:00 - 10:30
|
O
|
I
|
I
|
I
|
I
|
4
|
|
10:30 - 11:00
|
I
|
I
|
0
|
I
|
O
|
3
|
|
DIAS
COMPLETO
|
2
|
4
|
3
|
4
|
3
|
16
|
Repertorio Conductual por el Adolescente Durante la Segunda
Semana
|
Hora
|
|
Utilizó el teléfono como
quince veces
|
(9:00- 9:30 Lunes)
|
|
No hace las tareas
|
(9:00- 9:30 Jueves)
|
|
Es arrogante cuando se pronuncia
|
(10:30 - 11:00 Lunes )
|
|
No le se deleita hacer los trabajos en la casa
|
(10:00 -
10:30 Martes)
|
|
Usa incontable el celular chatea bastante y mucha TV.
|
(9:30
-10:00 Jueves)
|
|
Se enoja enfada mucho
|
(9:00- 9:30 Martes)
|
|
Es muy cumplidor en el Centro Educativo
|
(10:00 -
10:30 Jueves)
|
|
Le habla a la Maestra con
engreimiento
|
(9:30
-10:00 Martes)
|
|
Le gusta mucho estar mirando la internet
|
(9:00- 9:30
Miércoles)
|
|
Es muy trabajador
|
(10:30 - 11:00 Jueves)
|
|
Habla mucho en clase con los compañeros
|
(9:30
-10:00 Miércoles)
|
|
Le tira papeles a los compañero en la escuela
|
10:00 -
10:30 Miércoles)
|
|
Es cariñosa con sus padres
|
(10:30 -
11:00 Martes)
|
|
Es orgulloso
|
(9:00- 9:30 Viernes)
|
|
No le gusta arreglar su cama
|
(9:30
-10:00 Viernes
|
|
Jugando en el internet le dice al vecino no te rías tanto y se
molesto
|
(10:00 -
10:30 Viernes)
|
|
Total
de la Conductas en hora de la mañana al medio hasta el día (16)
|
Días completos
|
GRÁFICA SEGUNDA SEMANA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
Lunes
martes Miércoles Jueves
Viernes =
(Días)
|
|
|
|
|
|
En el adolescente
debemos mantener los buenos hábitos de estudios y eliminar los malos
comportamientos de altanería y ver mucha televisión que le está afectando los
estudios mantener la sociabilidad
|
|
|
CUANDO SUBE LA CONDUCTA, SE MANTIENE O BAJA
Grafica N0.2
|
ü SUBE:
|
|
Cuando saca
malas calificaciones no le gusta
estudiar
|
|
Cuando critica mucho en
vez de hacer las tareas o pararse a explicar
|
|
Cuando no estudia y se
pasa tiempo desmedido en el internet y la Televisión
|
|
Les habla a los Maestros con altanería
|
|
ü SE MANTIENE: Cuando emite
comportamientos de altanería y hace lo que quiera
|
|
a) No quiere hacer las tareas
|
|
b) Habla mucho en clase y critica a los
compañeros
|
|
ü BAJA : cuando no habla en la clase los
maestros hablan bien y lee y estudia no Le tira papeles a los compañero en la
escuela ,me poca televisión y trabaja mucho esta mas sumiso
|
Informe Final:
El informe es
todo lo realizado referente al Repertorio Conductual. Primero fue el estudio y
análisis del material asignado para dicha investigación, y elaborar una
planificación para plasmar los objetivos claros de la misma.
Esta
investigación fue iniciada el lunes 22 de Junio del 2015, y trabajada durante
cuatro (4) semanas en diferentes horarios, de lunes a viernes. Para reunir las
dos semanas eligiendo la semana primera y segunda de observación.
Iniciamos con la
observación indirecta al estudiante.
Empezamos con la
entrevista a los padres.
A las 9:00 A.M.
llegué a la casa del estudiante, y fui recibida por sus padres, y segundos más
tarde salieron los tres hijos. Hablé con los padres presentándole el trabajo y
explicándole acerca de la investigación que se llevaría a cabo con su hijo.
|
Iniciamos la observación
|
|
A las 9:00 A.M.,
y de 9:00 A.M. a 9:30 A.M. utilizó el teléfono como diez veces.
|
|
El martes, de 9:30 A.M. hicimos la observación, y no le
importó que estuviera en clases, y volvió a utilizar el celular, como 8
veces.
|
|
El miércoles lo usó como 9 veces.
|
|
El jueves de
utilizó el celular ocho (8) veces, le hablo mal a la maestra
|
|
El viernes, utilizó el
celular cuatro (4) veces mucha altanería en la escuela
|
|
Esta sumatoria fue durante las semanas.
Nos valimos de
técnicas, usando las debilidades del ser humano para convertirlas en
fortalezas. Si el estudiante reconoce sus debilidades y quiere ser ayudado;
nosotros lo ayudamos; y él, quiso ser ayudado.
|
El estudiante de
cambiar, a pesar de su adicción a internet. Una de las técnicas es investigar
las causas del uso excesivo del internet.
Consecuencias
|
|
¿Cómo disminuir el uso
excesivo?
|
|
Recomendación Para Combatir El Uso Excesivo
Del Internet.
|
|
1.
Hable
siempre con sus hijos e hijas sobre lo que hacen y encuentran en internet.
|
|
2.
Acuerde
con sus hijos e hijas que nunca proporcionen información personal, familiar,
edad, dirección, DNI, teléfono, su propia imagen en fotografías o videos, entre
otros.
|
|
3.
Tenga
cuidado con el email y los archivos adjuntos cuando no conoce quien lo envía,
ya que podría contener virus o códigos maliciosos. Nunca habrá correos
maliciosos.
|
|
4.
Muéstrese
interesado por las amistades que sus hijos en hijas hacen en línea.
|
|
5.
Anime
a sus hijos e hijas para que le informe de todo lo que les haga sentir
incómodo, les desagrade u ofenda, o de aquello de lo que hayan tenido
conocimiento en relación con los riegos del internet.
|
|
6.
Hágales
ver qué acciones, que para sus hijos e hijas pueden resultar de lo más
normales, tienen su riesgo.
|
El Uso Excesivo del Internet Afecta el Cerebro de los Adolescente.
La investigación
aclara que por ahora la relación directa entre el uso de la red y los daños
cerebrales se ha comprobado solo en adolescentes y no adultos, con las
diferencias en las estructuras de su cerebro. Los trastornos en adolescentes
pueden incrementarse si la adicción a internet es tan fuerte que les impide
llevar una vida en sociedad y realizar actividades sin estar conectado.
Trastornos de Adicción a Internet
Con el
desarrollo de internet y su crecimiento exponencial, aparecieron los primeros
casos de psicopatología relacionadas con la red. Los trastornos generan
necesidades de incremental notablemente la cantidad de tiempo en internet para
lograr satisfacción.
.
|
¿Cómo evitar su uso
excesivo?
|
|
A veces los padres
recurren al uso de la tecnología por conveniencia: porque quieren que los
niños estén entretenidos mientras terminan de hacer la cena, hablar por
teléfono o ver la novela, en reuniones familiares o sociales, entre otros.
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Dieciocho (18)
horas en internet generan en los adolescentes daños cerebrales similares a
los que produce el consumo
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Conclusión
Esta
investigación nos ha sido y será de gran beneficio, tanto en la vida
laboral como personal, pues a través de ella hemos obtenido una amplia gama
de conocimientos sobre lo que son los Repertorios Conductuales, y así
reconocer cuál es la conducta blanca, que es la que más se repite en los
niños, niñas, y adolescentes, incluso, muchas veces también en nosotros los
adultos.
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