Programa de Modificación de Conducta Fases, Paso y Tarea

Programa de Modificación de Conducta Fases, Paso y Tarea

Historia de vida del niño o antecedentes Según la madre del niño relata la maestra que el niño no tiene hermano pequeño todos son adolescentes, su padre cuando discutía en ella o estaba enojado dormía fuera de la casa  en el patio que hay posibilidades de que el niño vea estos y le afecte, que el niño Ángel, esta con la maestra en clase desde agosto 2013, cuando entro a clase tenía un brazo fracturado. Según su maestra de Conani, se trepa en los arboles.

Datos:

Nombre:	Ángel
Dirección:	En una escuela de Barahona, República Dominicana
Edad:	Edad: 5 años
Lenguaje	Normal, le dice a la profesora cuando termina sus tareas
Día (S)	Miércoles y Jueves
Fecha
Hora	2:10 PM  hasta 3:25 P.M Desde  2:15  a 3:40
Lugar	Escuela Infantil
Nombre    Maestra:	M. F.
Actividad	Programa de Modificación de Conducta Fases, Paso y Tarea Salón de clase pre-escolar Impartida por la Maestra M.F
Conducta Observable	Esta investigación se realizo en el aula de clase

        Definición de la Conducta del Niño

Ángel, es inatento, le gusta moverse en exceso y se retuerce, actúa sin pensar lanzando incoherencia en su vocabulario, ensucia   lo que escribe y luego lo borra, equivale a destrozar, al tener dificultad de mantener la atención frente a las actividades en clase y muestra diferentes manifestaciones de diferentes conductas, exhibe errores y parece no escuchar cuando se le habla, al perder los útiles al  suelo  y se distrae, juega a la mascota con su amigo que también  se distrae mucho y su amiguita que lanza la mascota muy disimuladamente para llamar a la atención y pararse de su asiento esta  copiando esta conducta (plasticidad en clase) confunde los colores.

Objetivos Finales:

1.     Comportamiento:

Problema de desarrollo del comportamiento:

Se distrae con mucha frecuencia le cuesta mantener la atención a un en sus actividades

2.     Causas probables del comportamiento:

 Su padre cuando discutía en ella o estaba enojado dormía fuera de la casa  en el patio que hay posibilidades de que el niño vea esto y le afecte, hay un desorden combinado  posibilidad de “TDAH” Déficit de atención,  hay que referido a al distrito de educación para sus conocimientos  y al neurólogo.

3.     Estrategia de Intervención más adecuada para modificar y evaluar los resultados del tratamiento para reducir la conducta alternativa.

¿Cuál es el Objetivo? Del buen manejo del Clases.

a)   Conservo  un contexto de aprendizaje auténtico y lucrativo. El cual cumplo con esta regla.

En las primeras semanas y  al final, sus deducciones desarrollaron elementos de manejo, enseñándonos con propiedad los cuales disfrutamos de resultados positivos.

        b)  Salvaguardó  a los Niños  muy activos

- Período determinado

- Tiempo comprometido o tiempo dedicado a las tareas y instrucciones

- Tiempo de aprendizaje aplicado bien definido

- Participación  activa del estudiante

- Autocontrol.

Análisis de la Conducta y el ambiente:

En la evaluación previa al tratamiento deducimos y recogimos del análisis de datos la información con el fin de identificar y describir los objetivos antepuestos es decir los  finales. Se distrae con mucha frecuencia le cuesta mantener la atención a un en sus actividades en el salón de clase. Preocupaciones Actuales de la maestra en  Clase La maestra tiene una preocupación por el niño Ángel, debido a que  el mismo le agarra las pompis o nalga a sus compañeritos varones; ella teme a que si lo hace con un niño  mayor pueda ser o  sea abusado y además que el niño en lo sucesivo desarrolle por su conducta con  frecuencia  un problema psicológico mental; en el futuro. Dice su maestra que es muy sensible y llora cuando le hacen algo. ¿Cómo reacciona el Niño Ángel con la maestra? Normal, se nota pasivo por momento se para y sale corriendo dice la maestra, le observamos pararse y molestar a una compañerita. Llora etc. Maestra en acción: Proactiva con los niños, en la clase le permite expresarse, le escucha¡ Voz que utiliza¡ Suave entendible, amable, cariñosa, comprensiva ¿Manera de  comunicar  las expectativas a los padres del niño Ángel? Manda a buscar a su madre por varias ocasiones para plantearle la situación del niño. Reacción de la maestra  a los desacuerdos entre los niños  y ¿cómo responde a la situación? De manera pasiva le dice muy calmada a los niños que color es ese responden amarillo todos incluso Ángel, le pregunta ¿ángel que color es ese? Dice Rojo confunde los colores, los niños contestan amarillo. Distingue el triangulo y reconoce esa figura que tantos nos identifica con las escalas de las necesidades. Qué tan útil y respetuosa es con los estudiantes? Muy educada  y productiva sus clases son my variadas e interesante. ¿Cómo reacciona el Niño Ángel con la maestra? Normal, se nota pasivo por momento se para y sale corriendo dice la maestra, le observamos pararse y molestar a una compañerita.

    

         

Formulación de Hipótesis Funcional

El objetivo es formular hipótesis sobre el origen, mantenimiento y la modificación de las conductas problemas del individuo.  Establecer o deducir las predicciones verificables a partir de esas hipótesis. En el niño ángel,  Identificación de posible desarrollo de conducta trastorno de ansiedad,  y problema de salud mental El objetivo en esta etapa: Es definir que se pretende alcanzar con la intervención ya sea a corto o largo plazo. QUE HACER PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA 1.     Evaluar el niño a temprana edad. 2.     Brindar una adecuada atención 3.     Evitar dificultades en el entorno socio familiar que un día a estos niños con  dicha condición, se le pueda abrir las puertas y estar juntos con los niños sin “limitaciones o regulares”. Prevención Primaria: Crear condiciones para impedir  el desarrollo de cualquier trastorno Prevención Secundaria: Pretender dar un rápido diagnostico una pronta prevención terapéutica. Intervención inmediata de desadaptaciones escolares  Terciaria:  La persona que lo presenta el trastorno mejorar los servicios institucionales, y escolar, minimizar la gravedad de la enfermedad  consecuencia negativa corto y largo plazo

Fase del Programa de Modificación de Conducta

Tratamiento:

Mejorar el aprendizaje del alumno Ángel y/o el ajuste de este a su medio ideal un programa para  lograr mejora la conducta de Ángel, observándolo de manera continua el comportamiento a lo largo del tratamiento.

En este programa es con el objetivo de mejorar la conducta del niño  Ángel, vamos a observar  y a registrar continuamente el comportamiento a lo largo del tratamiento.

Problema del desarrollo del comportamiento:

Se nota pacifico por momento como cansado, lanza incoherencia dice: No, No. Nooo, algo que no se entiende y donde esta mi  dice caÑequí. es como un lengua raje, se queda sentado en la silla y mueve la espalda y la cabeza (lo hizo en media hora dos veces)

Seguimiento: vamos a observar atentamente para ver si se mantienen en esta fase los avances conseguidos en el tratamiento una vez concluido.

Recomendaciones para la maestra con respecto al niño

Evite que los niños se sientan culpable por su preguntas o errores de respuestas	Ayudarle orientándole en sus tareas, haga que ellos se sientan que han tenido éxito con su disposición	La confusión de colores se debe a no formular ideas claras	Como el niño es muy afligido puede ayudar a dar ciertos consuelo y ayude a crear su propios identidad con elogios positivos
Si está consciente de sus cualidades negativas ayúdele a estimular habilidades sociales, si tiene tiempo	Para manejar los sentimientos alternativas de habilidades para retroalimentar su rendimiento en representaciones de los colores ese problema de identidad para mejorar el aprendizaje de los colores podría corregirse	Cuando el niño toca a sus compañeritos del mismo sexo por las pompis, las nalgas se debe ayudarlo a concientizarlo de la ventajas y desventajas de las características masculinas como las femeninas	Hágalo si tiene que controlar algunas conductas negativas a fin de preservar un ambiente satisfactorio de aprendizaje en el salón de clase
Este consiente que los niños pueden mostrar características de  diferentes tipos de identidad o trate de ayudarlo	Los niños identifican mas los símbolos por que están en una etapa pre operacional y miran la longitud, es por ellos que el niño ANGEL, describió e identificó el símbolo triangulo	El niño piensa en voz alta como si fuera un cronista deportivo de radio hay un proceso de pensamiento  que se debe ir  observando jugada por jugada y tomar su estadio de desarrollo en cuenta	En esta escuela la mayoría de los niños vienen de escuela con antecedente conductuales.

             Características de la Conducta

Cantidad	Frecuencias	Duración	Observación
Constantemente  masco tazo limpio con el amiguito	Dentro del tiempo cada media hora dos (2) veces emite incoherencia de palabras de sorpresa Desde las 2:10 PM  hasta 3:25 PM y Desde  2:15  a 3:4	Por un periodo de (6)  seis meses, en dos etapas de 3 meses cada etapa.	Del Niño Ángel, y el comportamiento en clase: Observación participante y no participante.
Conducta	Plan	Negociación	Termino Operacional
Se distrae con mucha frecuencia le cuesta mantener la atención a un en sus actividades en el salón de clase.	Individual para ayudar al niño: 1.-Tenerlo lo más cerca de la maestra 2.-Separarlo de su amiguito Albert, que se distraen a masco tazo limpio	Dar comprensión amor, en su corazón para que el niño Ángel, no se sienta solitario. Crear un vinculo afectivo maestro niño Terminar mis trabajos y tareas en la escuela y portarme bien dentro del salón de clase- Ejemplo: hacerle una alcancía (estimulo) cada ficha con un valor luego se decide que comprarle a Ángel por su logro	Se retuerce en su butaca, con su amigo Albert se juegan muy amenudeo con las mascota dándose macos tazo.  Se rasca la cabeza, se aísla, parece no escuchar cuando le habla loa maestra o no hace caso omiso Se distrae en la clase Se para de su butaca y le da a su compañerita. Lanza incoherencia
Técnica	Tiempo de solución	Edad del niño	Objetivo
Realización sistémica de los principios y las técnicas para evaluar el aprendizaje y  mejorar el comportamiento encubierto y manifiesto y facilitar funcionamiento favorable. Cantidad: Frecuencia y duración Control de Estímulos Latencia intensidad (eficacia, violencia etc) Conducta dicotómica hora y momento de la conducta, intervalo tiempo, periodo específico en que se observa la conducta y todas sus apariciones.	3.- observar la conducta  por periodo de (6)  seis meses, en dos etapas de 3 meses cada etapa. Si continua con este tipo de reacción referirlo a terapia ocupacional. Hospital Regional Jaime Mota: Ubicado en rehabilitación. o Al neurólogo TERAPIA DE JUEGO RELAJACION	5 años	Disminuir la conducta de Ángel y la alternativa, lograr mejor rendimiento escolar

Intervención:

Contrato de Contingencia. Se debe establecer la conducta de Ángel, Se distrae con mucha frecuencia le cuesta mantener la atención a un en sus actividades en el salón de clase, de manera positiva  hacer un acuerdo entre:

Las parte del contrato:

Las circunstancias internas que intervienen en la conducta y  Las condiciones externas que pueden favorecer en la modificación de la conducta.

Formulación	Elaboración de Programa	Aplicación	Evaluación Continuación de la Intervención	Desvanecimiento del programa
Pretende alcanzar con la intervención ya sea a corto o largo plazo. Con Ángel se logre eliminar la condición que lo hace distraerse en clase y que pueda ser un niño sin distracción en el salón de clase que no se distraiga y que realice sus actividades normales	Refuerzo de logros compromisos adecuados dar un logro o un estimulo para llegar a un objetivo, lectura,  Juegos, estimulo positivo que le gusta al niño. cartas, actividades Ver qué situación genera miedo o ansiedad	Reglas del  salón: -Pedir permiso para salir -Pedir opinión que le molesta de su compañero. Establecer sanciones: -Si no trabaja en clase se quedara hasta el final -Si tira basura al final recogerá toda las del salón	Ver las Recomendaciones para la maestra con respecto al niño Reforzamiento negativo eliminación de los estimulo justo después de la realización de la conducta para disminuir la frecuencia de la conducta negativa con mira a la extinción.	La conducta final que pretendemos del niño Ángel, es disminuir la misma donde Se distrae con mucha frecuencia le cuesta mantener la atención a un en sus actividades en el salón de clase mediante técnicas para descomponer esa conducta compleja en sencilla Disminución gradual. (progresiva) de las ayuda que se le ha dado a ángel, para que realice la conducta deseada los premio de la alcancía -Ayuda para lograr sus metas -Disminuyendo la ayuda hasta que el niño pueda realizarlo por si solo

                     Programa de Seguimiento:

Ficha	Identificación de  conducta	Conducta concebida por castigo de fichas
Alumno   Ángel	Se distrae con mucha frecuencia le cuesta mantener la atención a un en sus actividades en el salón de clase	Deberá  proceder a corregir  Ángel, su conducta tiene un costo de () fichas no deseables, por la conducta indeseable y sus consecuencias negativas, y por haber cometido una conducta inadecuada  tiene una responsabilidad que cumplir.

Ganancia	Valor	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
Participación en clase	5
Terminar Actividades Completa	5
Escuchar Atentamente	5
Perdida de  Fichas
No molestar al compañero  ni caerse a macos tasó	5
Hablar mientras se explica	5

                           

                     

                                                      

     

Logros o un estimulo para llegar a un objetivo         Terminar mis trabajos

ü Llegar temprano al colegio:

1.   Ponerme en la fila

ü Sentarme en mi mesa correctamente:

2.   Tener Ordenada mi mesa

ü Dejar a mis compañeros trabajar

3.   Y explicar la clase

ü Levantar la mano para hablar

4.   Escuchar a la maestra

Control de Comportamiento

Semana 7 del mes de Junio al 14 del año 2014

Día	Comportamiento	Firma
Lunes	Ángel, le dio a su hermano mayor dos masco taso por la cabeza	____________    Firma de la Madre
Martes	Ángel, se puso a llorar tuvo su hermano mediano que ayudarle. Se paraba mientras estaban haciendo la tarea y  a la vecinita que fue a buscar un poco de agua para su mama de dio un manotazo. Su hermano lo llamo a la atención y se puso a llorar.	Firma de la Madre
Miércoles	Ángel, muy temprano, se baño para irse a jugar con la vecina que fue a buscar el agua, el día anterior la niña llego llorando porque Ángel, le jalo el pelo.	________________  Firma de la Madre
Jueves	Ángel, se paso la tarde jugando con su amiguito Albert, cuando termino de jugar, se sentó a cenar no encontraba la mascota y se durmió hasta el otro día.	Firma de la Madre
Viernes	Ángel, fue llevado de paseo a la playa, como su mama le prometió.	Firma de la Madre	Visto por la maestra

Control de Tarea en la casa

 Semana 7 del mes de Junio al 14 del año 2014

Día	Tarea	Firma
Lunes	Ángel, realizo sus tareas sin dificultad al final de ella envaro la mascota	____________    Firma de la Madre
Martes	Ángel, no quiso hacer sus tareas	Firma de la Madre
Miércoles	Ángel, hizo sus tareas	________________  Firma de la Madre
Jueves	Ángel, no hizo sus tareas,	Firma de la Madre
Viernes	Ángel, hizo sus tareas,	Firma de la Madre	Visto por la maestra

Recomendación

Si la escuela realiza una intervención temprana posible detención  de conducta a tiempo. En esta escuela la mayoría de los niños vienen de escuela con antecedente conductuales.

Precisamente el niño que observamos según la orientadora de la escuela Los Lirios está referido a educación con déficit de atención.

El aprendizaje escolar psicoeducativo en el desarrollo cognoscitivo del niño, página 67 hasta 69: Material apoyo Prof. Leónidas Heredia UASD.

Pudimos observar algunos aspectos relevantes el cual sirve para ser aplicado en la escuela para mejorar en el área tale como el vocabulario y su uso.

Los valores esenciales a revisar pueden ser la edad apropiada, la torpeza y el problema:

EL NIÑO SE ENCUENTRA EN SUS TAREAS Y ACTIVIDADES EN EL AULA Y DISTRAE SU ATENCION:

Ya que  se trata de un niño de preescolar de 5 años de edad, hay que darle la oportunidad al niño ANGEL, de jugar libremente, evite avergonzar a los niños o al niño por su conducta inaceptable

Le recomendamos la aplicación del programa para modificación de conducta